银河yh0076地处湖南省长沙市，位于风景秀丽的湘江之滨、岳麓山下。学院前身是1933年创办的“厚生会计讲习所”，历经合并、调整、更名，2010年3月经教育部批准，升格为普通本科院校。经过多年的建设，学院已经发展成为一所以经济学、管理学为主体，办学特色鲜明，教育竞争力不断增强的省属财经本科院校。
学院现有教职工651人，专任教师450人，其中教授72人，含二级教授5人；副教授157人；具有博士学位的教师49人。专任教师中，享受政府特殊津贴专家 4人、入选新世纪百千万人才工程国家级人选1人、入选教育部新世纪优秀人才支持计划 3人、铁道部青年科技拔尖人才1人、湖南省跨世纪学术与技术带头人1人、省十大社科专家1人、省级教学名师1人、入选“湖南省121人才工程”5人、省级以上优秀教师3人、省级教学能手5人。学院已初步形成了一支结构日趋合理、素质日益提高的师资和管理干部队伍。
学院长期重视教学质量，通过一手抓教学基本建设，一手抓教学改革，不断健全教学质量保证体系，确保人才培养目标的全面落实。学院目前在校学生1.12万余人，占地面积760多亩，设有10个教学系部，24个本科专业。现有会计学、财政学、计算机应用技术3个学科为省级重点建设学科；会计、财务管理2个专业为湖南省普通高校“十一五”重点专业；金融学、信息管理与信息系统2个专业为“十二五”省级资助建设专业；会计学专业入围“十二五”省级综合改革试点专业，4个省级特色专业（会计、市场营销、财务管理、金融管理与实务）；5门省级精品课程（财政学、税法学、审计学、数据库技术与应用、外贸英语函电）；3个“省级优秀教学团队”（经济应用数学课程、财政学专业、财务管理专业）；3个省级“优秀实习教学基地”（会计实验中心、开福区财政局基地、长沙经济技术开发区基地），信息技术与信息管理实验中心为“省级实践教学示范中心”，两个省级优秀教研室（财政学、大学英语教研室）。
2014年，学院深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的要求和《银河yh0076“十二五”事业发展规划》的奋斗目标，着力加强教育质量工程建设，着力加强学科建设，着力加强师资队伍建设，着力加强内部管理，着力加强党建与思想政治工作，以服务学生为中心，不断优化育人环境，推进合格本科院校建设步伐，促进学院事业持续发展。
一、本科教育基本情况
(一)目标与定位
发展总体目标：学院“十二五”期间的主要任务和目标是努力提高教育教学质量、努力提高人才培养质量、努力提升科研水平、努力增强服务社会的能力、努力优化结构办出财经特色，将学院建设成为财经特色鲜明、办学优势明显的合格本科院校。
发展定位：（1）类型定位：财经类教学型大学。（2）学科专业定位：以管理学、经济学为重点，其他学科协调发展。（3）办学层次定位：以普通全日制本科学历教育为主，适度举办专科学历教育和继续教育。
人才培养目标：培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”，具有较强创新意识、创业精神和实践能力的德智体美劳全面发展的应用型高级财经管理专门人才。
服务面向：立足湖南，面向全国。
(二)本科专业设置与规模
截止2014年12月，学院共有24个本科专业，当年本科招生专业总数22个，涵盖经济学、管理学、文学、工学等学科门类，新增商务英语、物流管理2个本科专业。2014年学院有全日制在校学生11178人，其中，本科生9467人，本科生占全日制在校学生总数的比例为84.69%。
(三)本科生源质量
学院本科生源质量稳步提升。2014年本科招生2333人，其中本省1771人，外省562人；文科1101人，理科1182人，职高对口50人。投档分数线为文科549分，理科502分，分别高出全省二批本科录取控制线48分和60分，在省内本科二批院校中，文史类分数线排第二，理工类排第三，生源质量稳步提升。
二、师资与教学条件
（一）师资队伍数量与结构
1.师资队伍数量与结构
2014年学院师资队伍总数560人，其中教授74人，副教授179人，讲师222人，助教85人，其中拥有博士学位的师资数量为55人，拥有硕士学位的师资365人。
2.专任教师数量与结构
2014年学院专任教师共450人，其中教授72人，副教授157人，讲师169人，助教52人，其中拥有博士学位的教师为49人，拥有硕士学位的教师为329人。
3. 生师比
2014年学院生师比为1：22.13。
（二）主讲教师
学院对本科主讲教师的要求主要包括以下几点：第一，具有《高校教师资格证书》或已参加高校教师岗前培训取得合格证书者。第二，具有讲师及以上专业技术职务，或具有硕士学位并从事教学工作一年以上，或具有博士学位。第三，属于所任课程的学科专业毕业，或相近学科专业毕业。学院严格实行了主讲教师资格制度，主讲教师符合岗位资格的比例为100%。
学院一贯执行《银河yh0076于教授、副教授为本科生授课暂行办法》，该办法将教授、副教授为本科学生授课作为学院的一项基本制度。主讲本科课程的教授占教授总数的比例为87.32%，教授所讲授的本科课程占总课程的比例为10.46%，如表所示。
（三）教学经费投入情况
2014年教学经费投入情况如下：本专科业务费898613.76元,教学差旅费1743011.16元,体育维持费465470.86元,教学仪器设备维修费915745.44元,生均本科教学日常运行支出1244.80元,本科专项教学经费4417352.95元,生均本科实验经费641.95元,生均本科实习经费100元。
（四）教学设施与应用
1.教学用房
学校占地面积506904.65平方米，生均占地面积45.34平方米；教学行政用房面积153871.01平方米，包括教学科研用房123427.20平方米、行政办公用房30443.81平方米，生均教学行政用房13.76平方米；多媒体教室157间，多媒体教室面积14147平方米；实验室总面积22937.24平方米，生均实验室面积2.0519平方米；体育运动场地面积68876.74平方米，包括体育馆23973.54平方米、体育器械房1124.00平方米、室外运动场地43779.20平方米。
2.实验设备
学院一直以来非常重视实验室建设，利用中央支持地方高校建设以及学院自筹经费的投资，启动了多个实验室的建设与更新。截止2014 年底，学院教学实验仪器设备总值为5477.43 万元，本年度新增教学实验仪器设备总值273.57万元，生均教学实验仪器设备值4900.18元。
3.实习基地
2014年学院积极建设校外实习基地，努力实现校外实训基地从数量建设向质量建设的迈进，从单纯实习基地向集实习、就业、科研等综合性基地的升华，从单项合作向战略性合作的转变。2014年，学院与中国银行湖南省分行、中国移动、中国联通、国信证券股份有限公司等19家单位签订了长期战略合作框架协议（含实习基地）。校内实训基地有会计实验中心、市场营销实训超市、信息技术与信息管理实践教学示范中心等。
4.图书资料
学院图书馆现有馆舍面积22359平方米，阅览座位2500个，馆藏纸本文献总量121万册，生均108册。电子图书25.4余万册，电子期刊6500余种，纸质期刊1155种。2014年，图书购置经费150万元，新购图书5万册。馆藏中国学术期刊全文数据库（CNKI）、读秀知识库、美国经济学会论文数据库等中外文数据库共13个。图书馆年均接待读者52余万人次，年均借阅书刊16万册次。馆藏文献图书重点以经济学、管理学图书为主，其它学科为辅，为学校教学科研工作提供全面的文献信息支持。
5.校园网建设
学院作为教育部教育信息化试点单位，校园网已实现了校园内有线网络全覆盖，无线网线网络一期建设已完成，实现了高速带宽连接各个网络运营服务商及教育专网，形成了一个先进、统一的数字校园基础环境。2014年建设完成了基于云技术的多媒体教学，为学院多媒体教学提供安全、高效、绿色的教学环境。同时，在业务应用系统建设方面，学院新建了WEB OA办公系统、人事管理系统、学生离校系统，对ILAS系统及部分服务系统进行更新，建设完成了教学、科研、生活管理等业务应用系统平台46个，基本实现教学、科研、管理和生活服务的网络化、信息化，较好地满足了本科教学信息资源的优化配置和教学效果的多视角评价需求，为学院本科教育教学提供了强有力地信息服务保障。
三、教学建设与改革
（一）加强专业建设，彰显财经办学特色
1.调整专业布局，优化学科专业结构
学院根据经济社会发展对人才的需要调整和设置学科专业，不断地优化学科专业结构，积极申报与湖南省重点产业发展人才需求相银河yh0076的专业。学院对于新设本科专业都有专门建设经费，每年按照每个专业两万元的标准将经费划拨到系部，支持系部开展专业论证工作。现有新设专业都有相应的学科作依托，申报时都要聘请实务工作部门专家、其他院校专家共同参与论证，在师资队伍、图书资料、实验室、仪器设备、实习见习、教学资料等方面均能满足教学需要，教学质量有充分保证。至2014年底为止，学院已开设本科专业24个，其中，经、管类专业占71%，其它学科类专业占29%，以财经发展为主线的专业群逐步形成，其它学科也得到融合发展。
2.彰显财经特色，加强专业内涵建设
近年来，学院重点建设了会计学、财政学、计算机应用技术等学科，依托这些优势学科，一部分专业如会计学、财务管理、财政学、金融学、计算机科学与技术等专业的办学特色逐步显现，在湖南省内有较大影响和良好的社会声誉，人才培养质量得到社会广泛认可。2014年，学院在会计学专业继续开展专业综合改革试点，对金融学、信息管理与信息系统专业则加大力度予以重点支持。同时，学院在文学和工学学科专业设置方面也尽量依托财经专业优势，在专业人才培养方面主打财经品牌，采用差异化经营战略，尽量在财经领域做文章，如英语专业设置了金融英语、商务英语专业方向；信息管理与信息系统专业设置会计信息系统运用、金融信息分析与运用方向；工程管理专业则主要侧重工程项目管理、投资与造价管理等。在专业建设中坚持人才培养必须满足社会需求，同时积极优化专业结构，加强专业内涵建设，从整体上体现学院的办学实力、办学水平和办学竞争力，彰显学院的办学特色，从根本上反映出学院人才培养的规格和特色。2014年6月，经湖南省人民政府学位委员员批准，学院新增为学士学位授予单位，财政学、金融学、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理六个本科专业为学士学位授权学科专业。
（二）优化课程体系，培养复合型人才
1.优化课程体系，整合教学内容
学院2014年新修订的本科人才培养方案调整了部分理论课程的学分比例，强化核心课程的建设力度，增加了实验、实习、实训和毕业论文（设计）等实践教学环节的学分比例，整合更新部分教学内容。在人才培养方案中，本科生课程体系由公共必修课、公共选修课，学科基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践教学六个模块构成。每个模块又根据人才培养规格的具体要求设置不同方向的课程模块。课程模块和方向课程模块立体交叉，构成了模块化、多样化、具有内在逻辑联系的课程体系。
2014年，学院为本科生开设课程总量为643门，其中必修课389门，选修课254门，总门次达到3489，生均课程达到0.41 门次，保证了本科人才培养的需要。
2.推进双语教学，培养复合型人才
目前，学院在部分专业课程中实施了双语教学，如会计学专业《会计英语》、财务管理专业《国际财务管理》、国际经济与贸易专业《国际贸易英语》、《国际商法》等课程。为培养国际化复合型人才，学院在国际交流与合作方面开展了许多有益的探索与尝试。2014年，学院继续与ACCA授权教育机构Kaplan成都中心合作开办会计学专业ACCA方向班。在ACCA方向班，全部采用原版教材，运用全英语教学模式，部分ACCA班学生全部通过已组织的考试科目。2014年，学院派出学生36人到国外大学交流学习，其中，10名学生赴美国带薪实习3个月、8名学生赴美国德锐大学短期研修21天、16名学生赴台湾访学15天、2名学生赴亚洲大学交换学习一个学期。
（三）严格教材管理，编写特色教材
学院重视教材建设与选用工作，建立了教材评审、评价和选用制度，坚持选用高质量的精品教材和新版教材，并加强教材选用过程质量监管。教材选用时遵循由任课教师提出备选教材，教研室集体讨论，系部领导审查、教务处审批的程序。2014年春秋两个学期，学院订购教材共计603种、近16.2万册，其中，选用部（省）级及以上优秀教材与规划教材、推荐教材349种、5.4万册。在教材建设过程中，结合优势学科，重点支持编写省级重点建设学科对应课程的教材。2014年与经济科学出版社合作出版了《税收理论与实务》、《审计学》、《会计信息系统》、《政府非税收入概论》等4本院级本科规划教材并征订使用，师生反映效果较好。
（四）强化应用能力，构建多元实践教学体系
学院搭建多元化、立体化的实践教学体系，以实践、实习、实训等第一课堂为核心，以大学生实践创新训练、社会实践、学科竞赛等第二课堂为辅助进行设计，为不同层次、不同方向发展学生提供更加个性化实践空间，使学生实践创新能力不断提高。
1.多模块、多层面、多环节，加强实习（训）工作
实践教学作为教学体系的重要组成部分，是学科专业建设和发展的重要支柱。为适应本科层次应用性人才培养目标，学院实践教学体系的构建采用立体化教学模式的设计思路，内容体系则包括四个模块、五个层面、六个环节。四个模块由公共基础课实验、学科基础课实验、专业课实验、专业拓展(选修)课实验构成；五个层面则涵盖课程单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、跨专业综合性实验、创新创业实践；六个环节指实训、实验、社会调研、专业实习、综合实习（毕业实习）、毕业论文(含学年论文)等内容。在人才培养方案中集中实践教学部分有25个学分，占全部学分的20%以上。2014年度全院各专业实验项目总数近500项。在实验教学中专业综合性实验占80%以上，研究性、设计性实验占15%。学院组织编印了《实验室概览》、《实验教学大纲》和《实验指导书》，为实验教学管理提供了重要的管理标准。
2.注重过程管理，严把论文质量银河yh0076
为了培养本科学生在科研选题、调查研究、数据处理等方面的综合能力，提升学生创新实践能力和科学研究水平，学院高度重视本科生毕业论文(设计)撰写，出台了学院《本科学生学年论文(设计)管理办法》、《本科毕业论文（设计）工作管理办法》和《本科优秀论文（设计）评选办法》。学院严格按照文献综述、开题、一稿、二稿、终稿及评阅、答辩、优秀毕业论文评选等环节执行学院本科毕业论文管理规范。为强化诚信意识，学院引入中国知网大学生论文抄袭检测系统，对毕业论文（设计）进行查重检测，不允许检测查重率超过30%的毕业论文（设计）进入答辩程序，管理的强化有效促进了学生毕业论文（设计）质量的提升。2014年上学期指导完成了2010级1436名本科生毕业论文撰写及答辩工作，并组织开展了优秀毕业论文评比，135篇毕业论文被评为院级优秀论文。2014年下学期，2011级1898位本科生在完成学年论文(设计)的基础上也顺利完成了毕业论文的文献综述和开题答辩工作。
3.开展创新创业教育，培养实用人才
学院非常重视学生创新创业指导，积极组织毕业生开展创业就业培训、学业规划和职业规划培训、模拟求职大赛、职业规划设计大赛等活动，增强学生创业就业技能。2014年学院与长沙市劳动局再就业创业保障中心合作开展GYB、SYB培训，每位同学免费获得了《如何创办你的企业》培训教材。通过为期3天的培训，每位同学都获得中华人民共和国人力资源和社会保障部及国际劳工组织颁发的《创业培训合格证书》。在学院市场营销实训超市，学生通过竞聘获得实训超市店长、副店长、各职能部门部长等管理岗位，通过超市实际运营和管理，培养学生创业能力。2014年底，学院获得大学生研究性学习与创新型实验项目10项，信息管理系信息技术应用大学生创新训练中心获批为2014年省级大学生创新训练中心，会计系会计学专业大学生创新训练中心获批为2014年省级实践教学扶持建设项目。
（五）深化教学改革，提升本科教学质量
1.调整结构，优化人才培养方案
为了更好地实现本科教学目标，进一步深化本科教育教学改革，创新人才培养模式，2014年新修订的人才培养方案特点体现在以下几个方面：
一是注重提高大学生综合素质，重视学生创新精神和创业能力培养。2014年人才培养方案中，人文社科类专业实践教学环节比例不小于20%；工学类专业实践教学环节的比例不小于25%。鼓励学生参与科学研究、学科竞赛、大学生研究性学习和创新性实验项目及创新创业训练项目等“课外科技活动”。各专业设置4—6个“课外科技活动”项目学分，对取得优异成绩的学生，给予相应学分，而且该项目学分可用于冲抵专业选修课课程学分。
二是注重课程结构的整体优化，妥善处理基础课与专业课、课内与课外、理论与实践的银河yh0076系。各专业总学分控制在177学分左右，调整增加课外实习、实验课时比例，思想政治理论课和体育课在总课时不变的情况下，将其中2/3课时用于课堂教学，1/3的课时用于课外实验、实习，提高学生课外实践时间，让本科生有更多自主学习、自主实践和自主研究的时间，进一步提高学生的素质和能力。
2.推进改革，提高学生专业能力
经过三年的建设，会计学专业作为湖南省“十二五”综合改革试点专业取得了阶段性成绩。一是实行分流教学改革。在每年新生入学时，面向全校通过报名、选拔，组建两个会计学专业（ACCA方向）教学班，主要培养在会计师事务所、跨国公司、上市公司等从事审计、财务管理和会计工作的专业人才。在会计学专业学生完成基础会计、中级财务会计（第3个学期）的学习后，选拔组建会计学（注册会计师方向）教学班，按照培养注册会计师目标组织后续阶段的教学。二是推行分级教学改革。在2014级会计学专业学生中，按照高考英语成绩组建A、B班，根据不同班（级）别确定不同的学时、教学内容和英语过级方案。三是开展研讨式教学。会计学专业学生在财务管理、财务分析、审计学、管理会计四门主干课程及财务分析案例、审计案例实务两门专业选修课程中实施研讨式教学模式，学生反应积极，效果良好。
四、质量监控与保障
（一）人才培养中心地位突出
学院一贯重视教学质量保障体系建设，坚持以教学为中心，一切工作开展以人才培养为出发点。学院办学定位和人才培养目标定位明确，在教学质量监控与保障体系的建设方面不断进行探索与实践，构建了较为健全的教学质量监控与保障体系。通过常规教学检查和教学督导检查，确保教学质量监控与保障措施落实到位。
2014年，为落实人才培养的中心地位，学院党委和行政召开了多次专题会议，着力解决教学和人才培养过程中的主要问题，并通过深入开展和践行党的群众路线教育实践活动，使各项政策措施真正落到实处。如精心组织我院新增学士学位授权单位迎评工作；举行首届学士学位授予仪式；调研设计本科教学综合改革基本框架；开展2014年度系级本科教学评估考核工作；设立学生服务大厅；对学生自习室进行装修改造；建立教育阳光服务中心等。
(二)教学质量监控与保障体系完善
学院教学质量监控与保障体系由教学质量决策系统、教学质量保障系统、教学质量监控系统和教学质量激励系统等4个子系统组成。
1.教学质量决策系统
教学质量决策系统在四个系统中起到统领作用。学院建立了院长全面负责、分管教学的副院长主持教学日常工作、以教务处为核心、各教学单位为主体的全院教学管理组织机构。重大教学问题，由院长办公会议决策；日常教学问题，由分管教学的副院长决策，教务处、各教学单位落实。
2.教学质量保障系统
学院高度重视本科教学管理制度建设， 2014年，学院制定并发布了《专业建设管理办法（试行）》、《专业带头人遴选与考核管理办法（试行）》、《学士学位授予工作细则》、《成人高等教育本科毕业生授予学士学位工作细则》、《教材建设与管理办法》、《课程考核管理办法》、《教学运行管理办法》、《教学工作量计算办法》、《教学改革研究项目管理办法》、《教学成果奖评审奖励办法》、《实践教学管理办法（试行）》、《大学生社会实习管理办法（试行）》、《实习教学基地建设与管理办法（试行）》、《教学质量工程项目经费管理办法（试行）》、《大学生学科竞赛活动管理办法（试行）》等15个教学管理文件。这些制度，涵盖了专业建设、学位管理、教材管理、教学运行等各主要教学环节，为提高学院人才培养质量提供了制度保障。
3.教学质量监控系统
监控系统由三个模块组成，分别是：
（1）信息采集模块。包括期初教学检查、期中教学检查、期末教学检查、日常教学检查、院系领导听课、教学督导听课、同行听课评课；教师座谈、学生座谈会等进行信息采集。
（2）教学评价模块。包括系（部）本科教学工作合格评估：每学年，学院教学评建办公室组织专家，按照教育部本科教学合格评估指标体系，对各系（部）教学情况进行评估，并提出整改意见；同行听课评课：每学期，各教研室举行公开课，由一名教师上课，教研室其他老师听课并评课，对好的教学方法进行总结推广，对不足的地方提出意见和建议；学生评教：每学期，学生对任课教师的课堂教学情况，从教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评分，并作为评选A类（优秀）课程的依据之一。
（3）信息反馈模块。包括院长办公会、教学工作例会、院、系领导、学院督导、学生、教师等多个渠道的反馈。
通过上述三个环节，形成一个发现问题、反馈信息、改进提高的完整体系。
4.教学质量激励系统
教学质量激励系统由奖励、惩罚两部分组成。（1）教学奖励。每两年评选一次校园十佳教师、十佳教育工作者、优秀教师、优秀教育工作者。每学期根据教师课堂教学情况，评选A类（优秀）课程。对入选的教师，给予物质和精神奖励；对系部的常规教学检查实行量化考核，根据各系部得分给予物质和精神奖励。（2）教学惩罚。对违反教学管理规章制度的教职员工按照《银河yh0076教学责任事故认定和处理办法》进行处罚。
(三) 教学质量监控与保障措施得力
1.加强常规教学管理，提高课堂教学质量
为规范教师的教学，保证课堂教学质量，学院制定了课程教学实施计划、教学日志，并以课堂教学为中心，对教学各环节实行例行教学检查。每学期进行期初、期中、期末教学检查，每天进行日常教学检查。采用《教学通报》形式及时向全院发布检查结果，并通过教学工作例会通报相银河yh0076情况。对教学管理成绩突出的优秀系部，在全校通报表扬，并给予相应的奖励，促进了全院各基层教学管理部门教学管理水平的提高。
2.强化教学督导督查，保证日常教学运行
学院成立了院系两级教学督导体制，负责日常教学运行和督导。教学督导组成员均是教学经验和教学管理经验丰富的老教师。2014年，学院教学督导组深入教学一线听课、评课，检查课堂教学质量，共听了66位教师的课。通过听课和集体评议，及时向有银河yh0076系、部和教师反馈情况，并提出指导性意见；同时积极听取师生对学院的意见，及时反映教学管理、教学改革、教风、学风建设中存在的问题并提出改进建议，推动了学院教学及管理水平的提高。
3.开展教学质量分析，掌控人才培养过程
为了准确反映学院教学工作的实际效果，学院相银河yh0076职能部门每年对生源、在校生学业情况，应届生毕业生质量等情况进行相应的调查和统计分析。例如，2014年，学院教务处发布了2013-2014学年学业警示，对未取得三分之一学分的74名学生做了警示处理；对未取得二分之一学分的23名学生做了跟班试读（推迟一年发放毕业证）处理；对未取得三分之二学分的12名学生做了退学处理。组织教师对受警示和跟班试读处理的学生进行学业指导，同时要求相银河yh0076学生写出书面保证书，督促其下学年认真学习。学院招生就业处发布了用人单位对学院毕业生满意度调查报告，通过问卷调查形式，就用人单位对学院毕业生个人素质、毕业生业务能力、毕业生的知识水平的评价进行了调查，使学院决策层对学院毕业生质量心中有数，从而为学院进一步明确人才培养目标、完善专业人才培养方案、深化教育教学改革，提高教学质量提供了决策依据。
五 学生学习效果
（一）圆满完成学业，毕业生质量得到认可
2010年学院升格为本科学校，并于当年秋季开始招收本科学生，2014级本科生成为我院升格后的首届本科毕业生。经过4年的精心培养，本科毕业生总人数1436人，1402人圆满完成学业，顺利毕业，取得本科毕业证，应届本科生毕业率97.63%；1336名本科生取得学士学位资格，应届本科生学位授予率93.04%；60人考取全日制国家计划招收的研究生，被财政部财政科学研究所、北京师范大学、厦门大学、中南大学、湖南大学等院校录取，占毕业生总数的4.18%，首届本科毕业生质量得到社会认可。
（二）及时跟踪问效 用人单位评价高
截止2014年7月31日，我院应届本科生初次就业率 85.96%。据《银河yh00762014届毕业生跟踪调查报告》，用人单位对我院毕业生的个人素质比较看好，认为我院毕业生不仅诚实守信，爱岗敬业，谦虚好学，具有强烈开拓精神，而且专业知识、业务能力、综合素质等方面能较好地适应社会的发展，具有较强的团结协作精神，社会及用人单位认可度提高。用人单位认为我院还要进一步加强对学生创新精神的培养；
据《银河yh00762014届毕业生跟踪调查报告》，毕业生对我院“实验与实践教学开设情况”、“教师综合专业水平”、“教师综合职业精神”等指标充分肯定。同时，也认为母校“大学期间的学业负担程度”和“选修课开设数量及合理性”等指标有待提高。毕业生对我院就业工作的评价较好，尤其对工作人员服务态度、工作人员专业水平、对招生就业指导处的综合满意度的评价较高，同时希望母校增加咨询、座谈、指导和培训的数量。
（三）校园文化多姿多彩 创新创业业绩突出
2014年学院精心策划组织了校园文化艺术节、社团文化博览会和毕业晚会；承办了“我相信”校园巡回演唱会；与湖南师范大学携手举办了“高雅艺术进校园”民乐专场晚会；协办了音为爱——郎朗全国音乐梦想巡演专场音乐会；组织参与了省教育厅举办的首届校园好声音大赛，获得优秀组织奖；学生参加湖南省“创青春”创业计划竞赛，“楚扬租赁”、“绘心格子手工屋”和“微创电影工作室”等七件作品获省级铜奖。
（四）社会实践形式多样 学科竞赛奖项丰硕
2014年暑假，学院组织由16名同学成立的暑期志愿支教队伍，赴湘西自治州泸溪县兴隆场镇德堡小学，开展为期半个月的义务支教。组织青年团员参与义务献血活动，被长沙市献血办授予先进单位。在地铁运营期间学院组织在校学生1742人次参加了地铁志愿服务，获得长沙市地铁志愿服务工作优秀组织奖。学院指导学生“雷锋号志愿者服务队”持续开展了“服务一条街”、“义务植树”、“整理图书馆”、“校园雷锋月”、“环保湘江”和“为离退休老教师义务服务”等一系列活动。
2014年，我院学生获取多个学科竞赛奖项。2011级营销一班林丽、易成威同学荣获第六届全国大学生广告艺术大赛三等奖；在第五届湖南省大学生广告艺术设计竞赛中，学院获二等奖1个、三等奖2个、优秀奖3个；在湖南省普通高等学校第二十届大学生英语演讲比赛中，学院获本科团体优胜奖1个、本科非英语专业个人三等奖1个，优胜奖1个、本科英语专业个人优胜奖1个；在2014年湖南省普通高等学校大学生日语演讲比赛中，学院获个人三等奖1个、优胜奖1个；在2014年全国大学生英语竞赛湖南赛区决赛中，学院获B类一等奖1个，C类特等奖1个、一等奖7个。
2014年，我院学生英语过级成绩稳定。6月，我校2012级本科班有61个班级报名参加大学英语四级统考，参考人数为2600人，通过1913人，平均通过比例为73.57%；12月，我校2012级本科班有220人通过了英语四级考试。
六、教学特色发展
一年来，学院进一步深化教学改革，优化人才培养方案，创新应用型人才培养模式。教学工作在综合改革及转型教育、深化对外合作交流方面有突出的亮点。
（一）以综合改革驱动转型发展，积极探索创新人才培养路径
1.以人才培养方案改革为突破口 积极探索创新创业人才培养
2014年，我院紧密结合市场对财经人才的需求，积极转变观念，加大了教学改革的力度。首先，由樊晓平副院长亲自带队，深入七系三部开展了本科教学综合改革调研工作，为新一轮教学大改革进行了思想动员。在该项工作取得明显成效后，由教务处牵头，各系部积极参与，启动了新一轮人才培养方案的综合改革。这次教学改革的指导思想就是“把学习的自主权交给学生”，精简原来较多的课堂理论教学时间，提高课堂教学效率，让学生在教师的指导下，更好地开展自主学习，同时强化课程实践环节，开展创新创业教育。通过本轮改革，本科课程教学总学时由2900左右降低到2300－2400学时以内，总学分由177降低到160。课内学时减少了，但对于专业教学的要求不能减少。新方案特别强调课堂教学改革，要求教师通过改革教学内容、教学方法、教学手段，采用启发式、研讨式、交互式等教学方式，提高课堂教学效率，以取得更好的教学效果。同时，学院倡导各系部积极开展教研活动，要求教师积极投入到这场教学综合改革中，为学院教学改革献计献策。
2.以素质和能力为抓手，突出应用人才培养
在选修课程、专业课程的设计上，学院非常强调本科学生各种知识和能力的培养，充实应用技术型本科人才培养所需要的知识体系。同时，在人才培养方案中，科学构建实践教学体系。将素质、能力要求深嵌于人才培养方案，专门设置科技创新活动学分，要求本科学生的课外科技活动学分达到8-12，实践教学活动学分得到切实保证。
一年来，学院开展了一系列的素质拓展活动。由法管系主办的大型校园求职招聘会“非你莫属”决赛活动，充分结合法管系专业教育，旨在提升人力资源管理专业学生招聘素养和策划能力。此次大赛，通过近距离接触企业家，为学生们提供了一个求职和锻炼的平台，提升在校生的职场能力。财金系财金联盟以各专业知识和百科类知识为主作为比赛内容，为同学们提供了一个展示并比拼自己专业知识的舞台，也使同学们在切磋交流中增加对专业知识学习的热情，更加了解自己本专业的知识，营造良好的学习氛围，为推动学校校风、学风建设作出了贡献。工程系以专业知识运用为主线，举办了一场别开生面的绿色建模大赛暨第一届“厚生杯” 建筑模型设计大赛，充分体现了知识、能力和素质的结合。外语系日本语协会和演讲与口才协会一起主办的 “谁才是绝配”影视配音大赛，活动异常精彩，参赛同学展现自己最美妙的声线，体现了同学们不俗的英文功底。
3.高度重视实践能力培养，实现理论与实务无缝对接
学院人才培养的传统优势是学生动手能力强，毕业生在工作单位上手快，能较快地进入工作角色。在本科人才培养中，学院始终坚持以素质、能力为切入点，突出了应用型人才的培养。在每一轮人才培养方案的修订完善过程中，学院都要聘请实务工作部门的专家参与论证，充分听取他们的意见，考虑实际工作的要求。所有专业学生在毕业前一个学期都要开展一次综合性的校内模拟实习活动，对实际工作中涉及的流程及解决方法进行一次全面的演练。实习内容则与企业实务全面对接，从而使学生获得一种感性认识。通过这些举措，我院毕业生就业率得到了保障，学生也能尽快进入工作角色。
4.积极酝酿建设综合实验平台，努力提高学生综合素质
随着学科之间的不断交叉、渗透与融合发展，给高校的实践教学也提出了新的要求。强化实践教学环节，更新人才培养观念、创新人才培养模式、建设跨专业校内综合实习平台也势在必行。为此，在专业群现有实验课程的基础上，进行有效的资源整合，为市场营销、会计学、国际商务、财政学、金融学、电子商务、物流管理、国际贸易、审计学等经管类专业学生提供跨专业校内综合实习。通过多专业、同时间、多方式的实验模式，以此形成统一的平台、统一的界面、统一的运营，能够有效转变传统教学模式，最终能将实验室管理达到新的高度，全方位的提高学生的综合实践能力。目前，学院主管领导敏锐地意识到这项工作的重要性，责成教务处及相银河yh0076职能部门认真研究跨专业综合实习平台的现实必要性和可行性方案。
(二)扩大对外合作交流，切实提高办学水平
与国内外高水平的大学相比，我院在教育观念、管理经验、人才培养模式、教学方法以及服务经济社会能力等方面仍然存在较大差距。为了促进学院实现跨越式发展，学院进一步加大了对外合作交流的力度。
1.加强对外合作交流，开拓办学视野
由国家教育行政学院承办的“教育部李兆基基金会香港培华教育基金会千名中西部大学校长海外研修计划”自2012年实施以来，几个院领导参与了这一计划，他们分赴英国、美国、德国等教育发达国家进行研修培训，围绕大学治理与教育质量、高校发展规划与资源配置、大学人才培养、高校服务地方经济等专题开展研修活动，开拓了办学视野，更新了办学理念，提升了办学治校的能力，达到了研修的预期目标。
2014年，经国家和省外专局、省外侨办批准，在学院领导和相银河yh0076部门的精心组织下，我院派出了由院级学科、学术带头人，教授、博士和相银河yh0076部门负责人组成的财经国际化课程体系与考评机制研修班20名学员赴美学习，学习内容涉及专业与学科建设、教学与行政管理、课程标准化建设、大学认证与教学评估等领域。在美学习期间，学员们通过与美合作大学的深度交流，全体学员开阔了视野，扩大了知识面，提高了跨文化交际的能力，达到了培训的预期目标。培训团的培训成果得到了湖南省外国专家局的高度评价。
学院领导从海外研修归来后，积极探索构建适应世界高等教育发展、适合我院院情的先进办学模式，进一步解放思想，在人才培养与教学管理、学生管理与服务、开放式办学与校友资源利用、国际交流与合作等领域推进全面改革，学院的管理能力和治理水平得到明显提升。
2.吸纳优质教育资源，拓宽培养路径
学院结合自身实际，加强和国内外高等院校合作办学。在合作中，充分利用合作方的有利条件，大胆引进国内外先进的教育资源，努力提高教育质量。
2013年以来，悉尼科技大学多次派代表来我院访问，洽谈合作项目，并具体就会计学专业“2+2”联合培养学生项目进行课程对接和合作细节探讨，并达成合作意向。2014年6月，新西兰林肯大学和新西兰商学院代表到访我院，表达了友好合作的意向，随后，经过多次沟通，我院与这两所院校初步达成三方友好合作意向。同时，我院也派出代表团，前往澳大利亚和新西兰，分别与上述三所国外大学正式签署友好合作协议。
学院非常重视与美国德锐大学的交流合作。美国德锐大学在美国注册会计师（CPA）行业内、在注册会计师培训及考试通过率方面享有崇高的声誉。该校与我院在会计、金融专业方面合作交流日益增加。至2014年年底，学院共派出2批共18名学生赴美国参加暑期带薪实习，派出8名学生赴美国德瑞大学进行短期访问学习。
2014年，台湾高雄第一科技大学就与我院开展合作交流事项进行了深入的探讨，对项目的执行提出了很多完善意见。同时我院也启动了本年度赴韩国亚洲大学交换生报名工作。两年来，学院共派出3批共36名学生赴台湾高雄第一科技大学等进行访问学习；派出2批共5名学生赴韩国亚洲大学交换学习，多方面开展复合型人才培养的尝试。
我院与英国罗汉普顿大学合作举办会计学专业高等教育本科项目也获得教育部的批准。此外，英国安格利亚鲁斯金大学，法国亚眠高等商学院也分别派出代表团访问我院，并与我院正式签署友好合作协议。与国外高水平大学的合作交流，丰富我院与国外院校的交流形式，扩大我院的国际影响，拓展我院学生出国学习深造的渠道。
3.积极引进海外名师，派出教师访学交流
为开拓我院师生学术视野，促进学术交流，学院启动了“海外名师”的引进计划。美国迈阿密大学宿铁副教授是我院2013—2014学年度聘请的第一位“海外名师”，2014年10月，宿铁副教授第二次来我院开展了为期一个月的授课和专题讲座，为我院2013级金融班学生讲授公司财务课程。也举办了系列座谈会等，开拓了我院师生专业领域的眼界。
同时，学院还积极参加和举办全国性学术会议、论坛等，近两年来，我院已成功举办了全国中青年财务学年会、第六届湖南省高校商学院院长论坛。通过举办这些学术会议扩大了我院的影响与知名度，也丰富了我院的学术气氛。在师资培训与进修方面，2014年，学院共派出近10位中青年骨干教师到国内985大学做访问学者与学术交流，这些举措都提高了我院教师的业务水平，开阔了教师的视野。2014年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛《大学英语》课程组决赛，范春燕老师荣获二等奖；《基础会计学》课程组决赛，会计系张毅、冷琳老师荣获二等奖。
七、教学工作问题分析
（一）需进一步加大教学经费投入
随着办学规模的扩大与办学水平的提升，学院在发展过程中仍然存在着办学经费不足的予盾，一些问题亟待解决。近年来，学院利用中央财政支持地方高校发展专项资金，建设或改造了一批实验室，但目前实验场地已经明显不足，实验教学资源只能分散配置，这样既不利于学院实验资源的整合与共享利用、不便于加强实验资源的管理，也不利于合理安排实验教学。同时，学院部分新设专业以及工科方向的专业实验经费投入较多，我们仍需多方筹措资金满足发展及投入的需要。此外，我们也希望加大力度建设一个专门的大学生活动中心，便于本科学生开展创新活动与社团活动；也希望改造日见老化的后勤水、电设施，改善学生住宿条件，建设一批实用化的院外实习教学基地等等。当然我们更希望政府加大对地方高校的扶持力度，增加对地方高校经费的投入，逐步建立、完善与地方高校发展相适应的财政支持机制,出台更多的政策鼓励学院多渠道、多形式筹措办学经费。
（二）需进一步探索协同创新的新模式与新机制
随着科技与经济的结合日趋紧密，协同的思想在创新系统中得到重视和深化，探索企业与大学、科研机构或中介组织之间如何通过要素的互动形式创新合力，更好的推动区域经济社会发展成为合作创新的新模式。以高校为主体形成“产、学、研、用”合作新机制，本着优势互补、资源共享、长期合作、互相支持、互利共赢的原则，打造新型科研技术平台，培养和输出复合型创新人才，提升整体的研发水平。目前，国内和省属一部分高校在这方面取得了突出的成效，也取得了一批优秀的创新成果，学院在这方面也做了一定的工作，但一直未取得突破性进展。为此，学院应该进一步解放思想，转变观念，完善科研管理制度；进一步探索加强协同创新的新模式与新机制；进一步吸纳优秀人才，整合各种优势教学、科研资源，积极围绕国家重大战略需求、重大科技项目，为解决行业银河yh0076键和共性技术以及生产实际中的重大问题，力求通过与政府、科研及科技服务中介机构、金融机构等加强合作，争取在科学研究、技术开发上取得重大进展和突破。
